学院成立院长书记任组长的师德师风建设领导小组，建立《建筑与规划学院师德师风建设实施办法》，与教师签订《师德师风承诺书》，全面实施“师德师风建设3443模式”，即“三学四评四奖三挂钩”。

三学。一是“口述历史”，遴选德高望重的离退休老教师，每年给在职教师讲述90多年前建筑教育家刘敦桢、柳士英先生在校开创建筑教育的艰辛历史和崇高师德，讲述一代代前辈的创业敬业精神，引导广大教师的使命感。二是“口述当代”，遴选本学科教授讲述自己潜心科研严谨从教晋升教授的历程，示范全体教师的学风教风。三是“政治学习”，每季度组织政治理论学习，学习中央精神和师德师风规定，全员提升师德意识。

四评。一是学生评，每学期组织学生对科任教师进行网上匿名评测。二是督导团评，学院长聘5名离退休教师组成督导团巡教寻听，重点巡察师德并评价。三是教学委员会评，每学期对每位教师的师德进行评价。四是学术委员会评，每学期对每位教师的学风师风进行评价。四个维度的评测均评出A、B、C三个等级，按不同权重进行赋分，得出每学期师德师风的总分。

四奖。一是师德模范奖，根据四维评测的总分和各教研室、各党支部推荐，每年评出师生公认的师德模范1-2名。二是师德导师奖，每位教授指导1-2名青年教师的教学科研和师德，根据教学指导和师德引导过程和实效，评出师德导师奖2-3名。三是师德青年奖，单设35岁以下的青年教师师德奖项。四是师德大众奖，组织全体学生通过网络评选“我心目中最敬爱的老师”，由学生给师德师风优秀的教师颁奖。

三挂钩。一是与年度考核挂钩，每位教师年度述职必须述师德，师德未达到A等不能参评年度考核优秀等级。二是绩效挂钩，分别赋予师德师风A、B、C三个等级年终绩效分配系数。三是晋升挂钩，职称职级晋升时，对比考察前三年师德等级，并由党支部与学院党委出具师德师风综合表现意见。

师德师风建设成效：

全体教师严谨治学，以学生为本，学生评价高，涌现了大量师德师风优秀的教师团队和个人。

教师整体敬业奉献。一是寒暑假一心扑在学生里，大多数教师每年寒暑假都在带领学生开展认知实习、生产实习、水彩实习、毕业实习，有的组建团队带领学生开办“工作坊”。本学科教师有个口头禅：“为了学生，我们不休寒暑假”。二是中午晚上在院楼，大多数教师中午和晚上呆在办公楼，与学生交流，“午餐会”、“咖啡会”“评图会”……引领学生专业成才和考研出国，历届毕业生30%多出国在全球前100名的高校深造，30%多在国内一流高校深造，30%多就业。

带领学生精准扶贫。近年教师自发组织多支师生团队，结合科研与设计实践工作，带领学生共同参与乡村人居环境建设工作，形成乡村建设与精准扶贫的产学研一体化模式。在国家贫困县---湖南隆回县虎形山乡花瑶聚居地白水洞村、崇木凼村开展花瑶乡村人居环境的建设扶贫工作，获得了“第三届教育部直属高校精准扶贫精准脱贫十大典型项目（2018）”、“2018年WA世界建筑奖社会公平奖提名”（中国）、WAC世界建筑社区奖2018年建成项目奖（土耳其）等奖励；在益阳、沅江、安化等地的扶贫工作，获得“2018年湖湘十大最美建筑（乡建）”，“三湘巨变大美乡村——四十年四十村”的称号。

教师捐资助学。陈翚等教师主动捐资并发动联合校友设立学术游学奖学金，累计捐款70余万元，奖励并带领优秀学生每年赴国外名校学术游学，5年来，获益学生超过500人。在疫情期间，教师积极参与新冠肺炎疫情防控一线工作，克服物资筹集与运输的各种困难，向捷克布拉格和意大利米兰等与我校建立良好合作关系的欧洲重灾区院校师生无偿捐赠口罩，彰显了高度的爱国热情和人道主义情怀。